La escasez de docentes en las escuelas australianas sigue siendo grave y muchas dependen de personal recién calificado y no calificado para cubrir las vacantes.
La crisis ha disminuido desde el pico posterior a la COVID, pero la mayoría de los líderes escolares dicen que sus escuelas sufren escasez de personal. En las zonas rurales y remotas el problema es aún peor.
Una encuesta internacional publicada el año pasado encontró que el 58 por ciento de los líderes escolares australianos dicen que su escuela tiene escasez de maestros, más del doble del promedio de la OCDE.
Hay una escasez de alrededor de 962 profesores en Nueva Gales del Sur, mientras que Victoria actualmente anuncia 1.711 puestos escolares.
En Victoria, a 1.347 personas se les concedió un permiso especial de enseñanza para cubrir puestos para los que no se pudo encontrar profesores registrados.
Australia del Sur ha otorgado autoridad docente especial a 163 docentes.
El año pasado, Queensland concedió permiso a 1.294 juntas docentes.
“En mi escuela era la única manera de sobrevivir”, afirmó Chris Smith, subdirector de una escuela pública de Queensland hasta el año pasado. Ahora trabaja para el sindicato de docentes del estado.
Dice que su escuela anterior dependía de estudiantes que tenían licencia para enseñar.
“Cada vez hay más personas que están en el tercer o segundo año de estudios y tienen que aprender, enseñar y trabajar al mismo tiempo”.
“Y eso es un gran desafío para ellos, y sus escuelas están haciendo todo lo posible para apoyarlos, pero es un desafío enorme, enorme”.
El Departamento de Educación de Queensland dice que la tasa de vacantes es del 2 por ciento y está tratando de atraer a más docentes con incentivos como alojamiento subsidiado, paquetes de reubicación y salarios para docentes experimentados.
En general, es más difícil dotar de personal a las escuelas de zonas socioeconómicas más bajas, aunque el problema no se distribuye uniformemente.
Sólo se han informado 16 vacantes en las escuelas públicas del Territorio del Norte.
Algunas escuelas ya han resuelto sus problemas de personal.
La escuela secundaria Elizabeth Macarthur en Narellan Vale ha cubierto 35 vacantes en dos años.
Kylie Hedger, directora de la escuela secundaria Elizabeth Macarthur, dice que los maestros más experimentados necesitan ayudar al personal más joven. (ABC Noticias: Shaun Kingma)
“Hace unos años era extremadamente difícil y no siempre podíamos garantizar que pudiéramos sentar a un adulto frente a una clase”, dijo la directora de la escuela, Kylie Hedger, a las 7:30 p.m.
“Tuvimos que tomar algunas medidas bastante extremas, incluida la fusión de clases y la eliminación de muros”.
Era una de las 111 escuelas de Nueva Gales del Sur en una lista de “apoyo intensivo” donde se podían anunciar puestos con una bonificación de contratación de hasta 20.000 dólares. Ha ayudado a reducir la escasez de docentes en Nueva Gales del Sur desde un máximo de 3.000 vacantes.
“Es un punto de inflexión”, dijo la Sra. Hedger.
La escuela también ha reclutado a antiguos alumnos durante sus estudios de magisterio.
Dieciséis exalumnos trabajan a tiempo parcial como personal administrativo y de apoyo durante sus estudios de magisterio. Ocho de los profesores permanentes de la escuela también son antiguos alumnos.
Regreso
Dean Boss, de 25 años, profesor de ciencias, se graduó de la escuela en 2017. Actualmente enseña a estudiantes actuales de HSC.
Dean Boss regresó a la escuela a la que asistió para enseñar. (ABC Noticias: Shaun Kingma)
“Algunos estudiantes nuevos descubren que estuve aquí y me dicen: 'Oye, ¿por qué volviste?' Yo digo: “Lo disfruté”. Disfruté del personal aquí. “Son amigables, amables y ayudan a la gente”. Toda la cultura de este lugar es un gran apoyo”.
Habrá una escasez de 2.460 docentes en Nueva Gales del Sur en 2022.
Jo Lampert, de la Facultad de Educación de la Universidad de Monash, dice que las cifras han mejorado.
“Creo que hemos llenado algunas lagunas centrándonos en la oferta. Por eso, cada vez más profesores se incorporan a la docencia, pero eso plantea sus propios problemas y ahora tenemos una fuerza laboral docente joven y muy inexperta”, afirmó el profesor Lampert.
En una encuesta nacional publicada este año, el 47 por ciento de los docentes jóvenes creía que eventualmente dejarían la profesión y otro 40 por ciento no estaba seguro de sus intenciones profesionales.
Sólo el 13 por ciento pensó que permanecería allí hasta la jubilación.
“Los estamos enviando a situaciones realmente complejas en este momento donde la carga de trabajo es alta y la moral baja y existe el riesgo de que los quememos rápidamente y la rotación no se resuelva en absoluto”.
dijo el profesor Lampert.
La vicepresidenta del Sindicato Australiano de Educación, Meredith Peace, dice que la carga de trabajo es un gran problema para los profesores más jóvenes.
“Nuestros nuevos maestros no se sienten preparados cuando entran al aula, especialmente para lidiar con la complejidad y diversidad de los estudiantes que tienen en el aula”.
El señor Boss dice que la carga de trabajo es alta.
La escuela secundaria Elizabeth Macarthur se ha beneficiado de planes de bonificación. (Entregado.)
“No son las 9-3. Antes de la escuela, doy clases por la mañana, también doy clases fuera de línea para enseñar a personas mayores. Estás trabajando constantemente”.
“Cuando llego a casa, planifico las lecciones del día siguiente, reviso mis recursos y hago correcciones.
“Son muchas horas, mucho trabajo, pero también es increíblemente gratificante. Así que es sólo ese equilibrio, y no es una carrera para todos.“
La Sra. Hedger dice que su escuela utiliza profesores mayores como mentores para ayudar al personal más joven.
“La tasa de rotación de docentes jóvenes es bastante alta”, afirmó.
“Por lo tanto, permitirles sentirse cómodos en el aula y familiarizarse rápidamente con la gestión del aula aumenta enormemente su eficiencia en el aula, lo que hace que su trabajo sea mucho más fácil y agradable”.
Los estudiantes de Elizabeth Macarthur High School tienen un camino para regresar y enseñar en la escuela. La estudiante Kayla Marchant (izquierda) espera continuar por este camino. (ABC Noticias: Shaun Kingma)
Su escuela tiene un programa “Crece tu propio” para alentar a los estudiantes actuales a regresar a la escuela como maestros.
Kayla Marchant, de 16 años, aún no se ha graduado y planea regresar a la escuela para trabajar. Tiene dislexia y quiere ayudar a otros niños con dificultades de aprendizaje.
“No será un problema volver a casa y hacer trabajo extra”, dijo a las 7:30 a.m.
“He visto a todos estos profesores apasionados por lo que hago, no creo que sea un problema. Si me apasiona lo que hago, lo haré bien”.
Según el Departamento de Educación de Victoria, el número de personal escolar aumentó un 5,4 por ciento el año pasado y la proporción de alumnos por maestro mejoró.
El Departamento de Educación de Australia Occidental no proporcionó detalles sobre las vacantes o los maestros con permisos especiales para enseñar, pero dijo que estaba contratando más personal a través de reclutamiento internacional e incentivos financieros y de otro tipo.
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